知识与能力
1.了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。
2.归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。
3.学会初步运用历史唯物主义观点分析清朝强化君主集权的影响。
过程与方法
1.由学生讲述明清更替概况，引入新课。
2.通过了解学生所知道的有关清朝的知识，由学生分组、分别介绍努尔哈赤、皇太极的活动及历史贡献。
3.引导学生分组讨论，完成“动脑筋”，比较努尔哈赤与其他少数民族首领的共同之处。
4.指导学生课前收集故宫的资料，由学生简介故宫概况和乾清宫、军机处，讲述清朝强化君主集权的措施，并引用文献资料加深印象。
5.组织学生进行小组辩论，完成“动脑筋”，加深理解军机处的设立是君主集权得到进一步加强的关键措施。
6.联系秦始皇焚书坑儒、明朝八股取士，指出文字狱自古就有。举例讲述康、雍、乾三朝严酷荒唐的文字狱，并组织学生讨论分析其危害。
7.开展活动与探究，讨论清朝强化君主集权的利弊。引导学有余力的学生归纳中国封建社会君主专制集权发展、演变的专题内容，进行课外探究。
情感态度与价值观
1.认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献。
2.认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。
3.认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。
教学重点和难点
重点：君主集权的强化。兴趣引入，模拟参观故宫军机处或看图片，由浅入深讲解军机处的设立是清朝强化君主集权的关键措施，文字狱则是实行文化专制。
难点：强化君主集权的影响。讨论思辨，合作探究，用一分为二的观点分析其利弊。
课前导学
1.了解学生接触到的有关清朝的影视作品，指导学生区分历史和文艺创作。
2.根据本地课外课程资源，收集了解努尔哈赤等人物的史料。
3.指导学生查找、登录故宫网站或相关资料。
教学资源
1.电视剧《努尔哈赤》《雍正王朝》
2.历史天地等网站（见教科书附录）
3.故宫网站：http://www.dpm.org.cn
4.夏家馂《清朝史话》北京出版社
5.姚雪垠《李自成》中国青年出版社
教学过程
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教师活动
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学生活动
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预期效果
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同学们，大家先看几幅图片，说说它们是哪个民族的服饰？这个民族在我国建立了什么王朝？
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学生看图回答
是满洲族，在我国建立了清朝。
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引导学生通过回忆满洲人的穿着打扮来导入新课。
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对。同学们回答的非常好。清朝是我国最后一个封建王朝。这个王朝是怎样建立的，清朝的皇帝又是怎样进行统治的呢？下面我们就来学习本课内容。（出示课本标题）
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由学生十分熟悉的内容导课，能激发学生的学习兴趣，使学生很快进入学习状态。
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满洲原名女真。他们最早居住在我国哪个地方？什么时候开始兴起？当时杰出的首领是谁？请同学们看教材90页第一自然段回答这些问题。（出示第一个标题）
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学生认真看书，然后回答老师提出的问题：
① 生活地区是我国东北
② 明朝后期开始兴起
③ 杰出的首领是努尔哈赤
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学生通过看书掌握了本课的基础知识。
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下面我们一起看一个短片。在看时，大家注意：努尔哈赤为满洲的兴起做出了哪些重要贡献？
（根据学生的回答出示努尔哈赤的主要功绩）
通过同学们的学习和归纳，我们得出了这样的结论：努尔哈赤是女真族杰出的首领，他为女真的兴起和强大做出了重要贡献。
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学生一面看短片，一面注意归纳努尔哈赤的功绩。
（看完短片后，学生踊跃发言）
① 统一女真各部
② 创立八旗制度
③ 1616年建立后金政权
④ 迁都沈阳改称盛京
⑤ 反抗明朝的压迫
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引导学生分析满洲兴起的原因，使学生理解努尔哈赤在满洲兴起当中所起到的作用。
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我们在学习宋朝、元朝历史的时候，也给大家介绍过几位杰出的少数民族首领，大家回忆一下，我们学习过哪几位少数民族首领？
（出示问题）
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学生通过回忆、讨论回答问题。
耶律阿保机、完颜阿骨打、元昊和成吉思汗。
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大家动脑筋想一想，努尔哈赤同这几位少数民族首领有哪些共同之处？
（出示问题）
（学生讨论时，教师到学生中去，进行指导）
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学生分小组讨论后得出结论。
① 统一本民族各部
② 建立本民族政权
③ 影响了中国历史的发展进程
④ 都是的政治家和军事家
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通过对比，使学生对这些历史人物更加了解。
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在这个民族兴起和强大过程中，还有一位杰出的人物，他为清朝的建立做出了杰出的贡献，他是谁呢？
（出示标题）
下面大家看一个短片。看看皇太极有哪些主要功绩？
（放映短片）
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学生看书说出清朝的建立时间和建立者。
学生总结出皇太极的主要贡绩：
① 发展生产，改革内政，注意选拔人才
② 改女真族名为满洲
③ 1636年称帝，改国号为清
④ 1644年，迁都北京
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让学生在了解皇太极的主要功绩的基础上，学会对历史人物的评价
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清朝入关后，对这样一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，该怎样进行统治？假如你是当时的统治者，你会怎样做呢？
（出示问题）
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学生自由讨论，踊跃发言。
维护满洲贵族的特权地位；加强君主集权；皇帝会把一切权力都牢牢地抓在自己手中；选拔有才干的人作大臣等等。
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学生充分发挥自己的想象，畅所欲言。
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对！加强君主集权。
（出示标题）
讲到君主集权，大家看教材91页，清朝初期，统治者是怎样做的？
（教师出示第一小标题）
请同学们回忆一下，明朝为加强君权都采取了哪些措施？
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学生认真看书后，说出清初统治者所采取的措施。
同学自由讨论后回答。
在地方废除行中省，设立三司，在中央废除丞相和中书省，以六部分理朝政，设锦衣卫等特务机构，对臣民进行监视，八股取士选拔人才，迁都北京，加强中央对北方的控制。
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利用复习法，让学生从已学过的知识中获取信息。
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同学们回答的非常好。清朝建立初期，中央政权机构大体采用明朝制度，设置内阁和六部，但还保留着由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
（教师出示第二小标题）
大家看教材，议政王大臣会议享有怎样的权力？它对皇权有威胁吗？
（出示问题）
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学生看书后回答：
一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一经决定，连皇帝也不能改变。
议政王大臣会议的存在，它不仅使内阁形同虚设，最主要的是它限制了皇帝的权力。
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使学生认识到，议政王大臣会议的存在，严重威胁了皇权。
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