浅谈高考生物复习

玉林市福绵管理区福绵高中    罗祖辉

【摘要】：随着高考改革的推进和新课程的实施,促进学生全面自主和谐的发展日渐成为基础教育的主题。为有效指导高考复习,全面提高学生的科学素养,高中复习必须融入新课程理念,立足基础,突出能力,更多关注学生对知识过程、学科方法的掌握,促进学生自主学习能力的形成。本文就是在这一背景下对高考生物复习策略进行探讨。
    【关键词】： 高考改革 生物 复习指导 培养学生 解决问题 科学素养 复习策略 新课程理念 复习课 基础知识

当前大多数高中的生物教学仍然是从高二开始的，到高考只有不到两年的学习时间。如何在短时间内完成教学任务并使学生能在高考中取得优异的成绩是摆在每一位生物教师面前的严峻问题。本人自生物恢复高考以来连续几年担任高三教学任务，其中两年兼高二课程。在教学过程中对生物教学高考复习做了一定的探索。下面我就高中生物高考复习计划与方法策略谈一些粗浅的认识和看法，以便给各位同仁尤其是初次参与高三教学的同仁们提供一些参考。

高考命题范围遵循教学大纲，以能力为测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。为此，在生物总复习过程中，应依据“3+理综”高考命题指导思想和生物教学及学生实际，制定切实可靠的复习计划，采取行之有效的复习方法，以取得理想的复习效果。

一、遵纲不遵本

《教学大纲》和理科综合《考试说明》是高中生物学教学和高考命题的依据。根据近年来对《教学大纲》和理科综合《考试说明》的学习与分析，以及对近年高考试题的研究，可以说，生物学高考命题思路是“遵纲不遵本”，即试题深于教材，源于教材，重在能力，内容新颖，形式多样。

二、狠抓基础知识和能力训练

生物学和其他自然科学一样，是一个完整的知识体系，也有一套系统的探究方法。在一些单元教学过程中，即使教学讲得透彻，学生听得很清楚，但由于知识学习与能力训练缺乏有机的结合，学生仍存在着听得懂、忘得快，或记得住用不上的现象。总之，教学中存在着“知识学习不到位”和“能力训练不到位”问题，教学实际与高考要求很不适应。这就需要教师在组织复习备考活动中要狠抓基础知识和能力训练，特别是在能力训练中要求学生解答问题时达到：常见的试题不出错，不常见的试题努力做，认真反思，减少失分。

三、四阶段复习

1.分章复习阶段。该阶段的时间安排在11月初至2月底。该阶段的复习任务是理清单元知识点和夯实基础，做到“既见树枝，又见森林”，尽力以学生为主。教师可以为学生提供一份单元知识明细表，将学生主要精力放在对基础概念和原理的领会和应用上，以及本单元内相关知识之间的结合点上。在此阶段要求学生课本随身带，读好课本，用好课本。练习时遇到问题和发现漏洞随时拿出课本进行对照和补充。这是一个把书读“薄”的阶段。

2.专题复习阶段。该阶段的时间安排在3月初至4月上旬。该阶段的复习任务是加强学科内综合，使知识系统化。这个阶段的复习实际上是分章复习和夯实基础之后，引导学生从新的角度对知识进行归类和重新组合，从而达到熟练掌握知识的程度。在该阶段复习过程中，依据高中生物学的主干知识提出：物质是生命的基础，细胞工程，生物的新陈代谢，生命活动的调节；细胞增殖——生物的生殖和发育，遗传、变异、进化；生态与环保，生物工程，生物学实验思想及方法等8个专题。通过每个专题的训练，加深学生对知识的理解，分析问题和解决问题的能力得到进一步提高。

在专题复习阶段，除完成上述知识的专题复习外，还穿插了高考试卷的各类题型特点、解题思路、方法和技巧的专题，并通过边讲边练形式，逐步提高学生的解题能力的技能，使其解题速度和准确性得到显著的提高。

3.学科间综合和模拟测试阶段。时间安排在4月上旬和5月初。这个阶段的复习任务是紧密结合当代的生产和人们的日常生活，引导学生从多学科角度综合运用已有的知识解决问题，如环保问题中的化工生产、汽车尾气的排放、酸雨的形成、温室效应、白色污染、生态农业等。在这个阶段还要安排适量的综合训练或模拟测试，使学生的解题能力和技巧、解题速度得到提高，这也有利于培养他们应考的良好心理素质。

4.回归课本、查缺补漏阶段。时间安排在5月初至5月中旬。主要任务是帮助学生查漏补缺和适应高考环境。在这个阶段，学生回归课本，再温习书上的基本概念、基本理论知识和基本规律，进行查缺补漏。接着让学生看做过的试卷，注重看做错的题。