|
1.2 活动 思考
学习目标 经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发思考，并尝试从不同角度寻找解决问题的方法，进而有效地解决问题，通过收集、选择、处理数据信息，做出合理的推断或大胆的猜测。
学习重点 在活动中感受“做”数学的乐趣，提高学习数学的好奇心和求知欲
学习难点 合理地表述自己的观点
学习过程
活动一：把一张长方形纸片按下图折叠、裁剪、展开.
问题2：你得到的正方形是最大的吗？你有其它方法剪成正方形吗？分组动手试一试。
问题3： 就这一张纸片，你还能剪出其它的图形吗？
活动二 按图示的方式，用火柴棒搭成三角形
搭1个三角形需要火柴棒 根
搭2个三角形需要火柴棒 根
搭3个三角形需要火柴棒 根
搭10个三角形需要火柴棒 根
搭100个三角形需要火柴棒 根
活动三 观察月历：
|
日
|
一
|
二
|
三
|
四
|
五
|
六
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
|
|
(1)图中的
框内，对角线上两个数的和相等，你是否还能找出满足这一条件的方框？能找多少个？
（2）图中的
方框内有9个数，你知道它们之间有什么关系吗？把你的发现告诉同学们。
（3）小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20，小明几号回家？
活动四
中学与小学的不同,不仅体现在环境的变化，学科设计也与小学不同。
1、同学们，你比较喜欢哪些学科？你知道班上其他同学比较喜欢哪些学科吗？你怎样去了解？
2、你会设计调查表吗？分组试一试.
3、怎样调查呢？
4、由调查的数据，你能获得什么信息？
作业设计
1．春秋时代，人们用算筹摆放图形：来表示1、2、3、4、5、6、7。你认为他们会用_________图来表示“8”，用____ ___图形来表示“9”。
2．一个数减去2，加上6，然后除以5得7，则这个数是 （ ）
A．35 B．31 C．20 D．26
3．如下图所示的方式搭正方形：则搭1个正方形需要小棒______根，搭2个正方形需要小棒_____根，搭3个正方形需要小棒_____根，搭1000个正方形需要小棒_____根，搭n个正方形需要小棒____________根。
4．你家的固定电话号码是___________,它是一个_______位数，若从2009年10月1日起电话号码全部升位，规定原号码的最低位为6，7，8，9，0的，统一在后面加一个数字3，最低位是1，2，3，4，5的，在后面加一个数字8，则升位后你家的电话号码变成________
5．如图的数字三角形有一定的规律，请按规律填上空缺的数.
6．小强拿了一张正方形的纸如图（1），沿虚线对折一次得图（2），再对折一次得图（3），然后用剪刀沿图（3）中的虚线（虚线与底边平行）剪去一个角，再打开后的形状应是（ ）
7．如下图，是某宾馆楼梯示意图（一楼至二楼），若要将此楼梯铺上地毯，则至少需要________ 米.
8．若干个偶数按每行8个数排成下图.
（1）图中方框中的9个数的和与中间的数有什么关系？
（2）小亮所画的方框内9个数的和为360，求方框右下角的那个数，写出你的计算步骤。
|