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（二）深层次掌握，要求考生对课文内容有较深的理解，或者对课文容易忽略的地方的掌握。
1，《种树郭橐驼传》中，与郭橐驼形成直接对比关系的人是（ ）
A.他植者
B.长人者
C.问者
D.豪富人
答案：A；试题难度：较难；
分析：这道题有一定难度。首先需要掌握本文的中心思想：文章通过郭橐驼善于养树的寓言故事，揭露了当时统治者政令繁多的社会弊端，阐发了作者养民治国的进步思想。
再来分析：与郭橐驼形成对比关系的有"他植者"与"长人者"两种人。郭橐驼植树能够"顺木之天，以致其性" 而他植者种树却使"木之性日以离"，"长人者"为官的"好烦其令"，都与郭橐驼种树形成对比关系。但是，"长人者"为官的"好烦其令"是由郭橐驼种树引申出来的，应该属于间接对比。因此形成直接对比关系的应该是"他植者".
2.下列传记文章中，具有讽刺意味的是（ ）
A.《垓下之围》
B.《张中丞传后叙》
C.《先妣事略》
D.《马伶传》
答案：D；试题难度：较难；
分析：这道题考核对四篇课文思想内容的理解。A，B，C三篇文章均没有讽刺意味。《马伶传》侯方域是复社成员，痛恨朝中閹党，写此文意在讥讽朝中奸权。马伶扮演奸相严嵩，却仿效当朝宰相顾秉谦，一举成功，"见昆山犹之见分宜"，有力地提示了严嵩与顾秉谦是一丘之貉，具有很强的讽刺意义。
3.据《纪念傅雷》，下列外国作家中，其作品在五十年代初被傅雷翻译的是（ ）
A.罗曼-罗兰 四十年代
B.显克微支
C.巴尔扎克
D.莎士比亚
答案：C：试题难度：难；
分析：这道题考核对课文阅读的熟练程度，只有对课文各个部分都十分熟练的阅读才可能正确回答。本题问的课文的这些内容往往是考生容易忽略的内容。从课文描述中，可以看到，罗曼-罗兰是傅雷 四十年代在上海翻译的作家；显克微支是施蛰存五十年代翻译的作家；莎士比亚是两位作家争论的作家；只有巴尔扎克是傅雷五十年代翻译的作家。
4.《蚂蚁大战》末尾分别记载了胡贝尔-玛格纳斯和作者所描述的三次蚂蚁大战的具体时间，其真正的用意在于（ ）
A.展现蚂蚁进化的历史
B.将蚂蚁与人类社会作类比
C.标示其记载的真实性
D.记录人类观察自然的进程
答案：C；课、试题难度：难；
分析：这道题考核对课文全部内容的掌握。《蚂蚁大战》明写蚂蚁大战，实际是在描写人类的战争，在描写人生。这是课文的中心思想，也是重点阅读与思考的内容。而课文的末尾部分的内容，考生很容易忽略，而这一部分内容又不是十分容易理解的。在课文末尾部分分别记载了胡贝尔-玛格纳斯和作者所描述的三次蚂蚁大战的具体时间，是为了说明记载蚂蚁大战的历史悠久，以揭示其记载的真实性。
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