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二，对考试大纲（课文后提示）的考核。
1.《吃饭》最显著的艺术特色是（ ）
A.巧设陌生化的比喻
B.多用反诘性的问句
C.以寓言化故事开头
D.从自身的经验谈起；
答案：A；试题难度：易：
分析：这道题考核对课文思想内容的理解。课后"提示"明确指出："《吃饭》主要采取比较法中的类比论证方法。用结婚，烧菜，厨房等比喻来类比说明作者要阐明的道理，通过相似性联想展开的。巧设陌生化的比喻更是本文的最显著的艺术特色。"
附：B."多用反诘性的问句"的课文是《秋水》；C."以寓言化故事开头"的课文是《秋水》；D."从自身的经验谈起"的课文是《容忍与自由》
2.《前赤壁赋》一文中，"客"所起的作用是（ ）
A.启发作者的思考
B.衬托作者的形象
C.代表作者思想的一个侧面
D.在思想上与作者形成对比
答案： C；试题难度：易；
分析：这道题考核对课文的理解与对提示的阅读。《前赤壁赋》中"客"是虚设的人物，作者以之代言，表示作者思想中消极的一个侧面。"主"即"苏子"是自己的形象，表示作者思想中积极的一个侧面。主客对答，以主说服客，反映了作者内心世界积极思想的一面战胜了消极思想。
3.《都江堰》中说"他开始叫人绘制水系图谱。这图谱，可与今天的裁军数据、登月路线遥相呼应"，这句话的含义是（ ）
A.历史总有惊人的相似
B.科学研究可能会有超前性
C.科学研究没有国界
D.三者均代表了文明发展的成果
答案：D；试题难度：较难；
分析：这道题考核对课文第三部分内容的理解。《都江堰》第三部分是需要重点掌握的部分，内中许多的具体内容都具有很强的象征意义。作者把水系图谱与裁军数据，登月线路三者并列，是因为这三者都是为民造福的产物，代表了文明的发展成果。
4.《饮酒》（其五）"结庐在人境，而无车马喧"所表现的诗人心态是（ ）
A.忘世
B.忘我
C.忘情
D.忘言
答案：A；试题难度：较难；
分析：这道题考核对课文思想内容的理解。"心远"是本诗的诗眼，有三层含义：第一层：忘世（开始四句）；第二层：忘我（中间四句）；第三层："忘言"（最后两句）。从虚静，到物化，再到"得意"，从忘世，到忘我，再到"忘言"，这是陶渊明适意自然人生哲学的深刻揭示，也是他返璞归真诗歌风格的充分体现。
5.《再别康桥》的写作特点之一是（ ）
A.首尾呼应
B.多用典故
C.抒情议论结合
D.韵脚时有时无
答案：A；试题难度：较易；
分析：这道题考核对课文写作特点的掌握。《再别康桥》没有B，C，D所列的写作特点。只有首尾呼应的写作特点。诗歌开始，结尾都是"轻轻的我走了，正如我轻轻的来".
6，《如何避免愚蠢的见识》认为，"自以为是"与"自高自大"所导致的认识误区有（ ）
A.自然中心主义
B.自我中心主义
C.物质中心主义
D.民族中心主义
E.人类中心主义
答案：B，D，E；试题难度：较易；
分析：这道题考核对课文后"提示"的掌握。在《如何避免愚蠢的见识》课文后提示中有解释，"由于自高自大，将个人或群体的立场介入对事理的判断，便陷入自我中心主义，性别中心主义，民族中心主义，乃至人类中心主义等认识误区。"这道题提醒考生要注意每篇课文后的"提示"，课文后的"提示"是掌握这篇课文思想内容的一把"钥匙"，考生对于"提示"的每一句话都要加深理解掌握。
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