传递

⑴夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。

⑵一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。                 

⑶风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。

⑷她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机。

⑸真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她动容地问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”

⑹原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。

⑺风停了，她感到了一阵温暖。不久，因了这份温暖而重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。               

⑻又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。

⑼重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。

（原文有改动）

22．通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。

①______  感到温暖   重拾希望   ②______  十分感激

23．结合选文具体内容说说中的小男孩是一个怎样的人？

24．第(6)段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？

25．结合上下文说一说第⑺段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含义。

26．分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。

27．说说本文标题“传递”的好处。

【答案】

22．    ①十分痛苦    ②心急如焚   

23．    拾金不昧（善良）：捡到我的手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。

知恩图报：找来电视台的记者帮助我渡过难关。

懂事、勤劳：为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。

乐观：男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来” （四选二）   

24．    插叙。交代了小男孩贫苦的家境，解释了他捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。   

25．    既指风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。   

26．    总结全文，照应题目，点明主旨：善心的传递可以温暖人心。   

27．    概括了文章的主要内容：善心在我和男孩之间传递，最后我们又将善心传递给更多的贫困孩子。激发读者阅读兴趣。揭示主题。   

【解析】

22．要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络。本文通过记叙她在生意失败时一个男孩捡到手机还给她；她资助男孩上学，男孩工作后给她钱她不要，当她再一次遇到困难时，男孩帮助她，表现了善心可以温暖、激励人的中心思想。第一空结合“关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。”得出：十分痛苦；第二空结合“正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。”得出：心急如焚。

23．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“男孩笑着说：‘没啥怕的，每天放学后我都来’”分析得出：乐观。结合“为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品”。分析得出：懂事、勤劳结合“捡到我的手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。”分析得出：拾金不昧（善良）；结合“找来电视台的记者帮助我渡过难关。”分析得出：知恩图报。

24．要求学生把握插叙的作用，其作用为：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑等。结合本文内容具体分析即可。交代了小男孩贫苦的家境，解释了他捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。

25．要求学生仔细阅读文本，结合文本主旨分析。结合“在他们手中，善心如一簇小小的火苗在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖、激励了很多人”分析：既指自然界的风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。

26．要求学生掌握结尾段的一般作用。其作用要从结构上和内容上两方面分析。结尾段在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清晰的作用。结合本文分析，“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在结构上：总结全文，照应题目；内容上：点明主旨：善心的传递可以温暖人心。

27．要求学生牢记题目的一般作用，（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析，“传递”，激发读者阅读兴趣。概括了文章的主要内容：善心在我和男孩之间传递，最后我们又将善心传递给更多的贫困孩子。揭示主题，善心的传递可以温暖人心。