道行（注）

于先生是小镇上的名人。

于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。

于先生的驴皮影人全部是自己设计，自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物，都做得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角儿就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。

于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物个个也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水……都栩栩如生，似有神助一般。

就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。

给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北，一跟就是三十年愣是啥也不懂，啥也没学会。

人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿笑：“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。”

人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。

于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看心灵中有没有悟性。悟性高了，自有天成。”

说这话没过一年，于先生就故去了。

小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。

四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。

没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂，耍戏打斗，样样生动逼真，惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽髻、簪花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不啧啧赞叹，拍手叫好。

谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。

有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？”

皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕挣人家的名头，夺人家的饭碗啊。”

“那你现在就不怕了？”

皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。”

人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练就的一手功夫？不仅外人不知道．就连于先生也毫无觉察。

大家再也不叫皮挑儿了，改称皮先生。

（注）道行：僧道修炼的功夫。借指人的涵养、本领。

73．小说末尾“大家再也不叫皮挑儿了，改称皮先生”一句包含了“大家”对皮挑儿的怎样的情感态度？（请用两个词概括）

74．阅读文本，回答下列问题。

①“皮挑儿嘿嘿笑”“于先生也是嘿嘿一笑”，同样是“嘿嘿”笑，传达出来的内容有什么不同？

②这演皮影的人竟然是皮挑儿。”说说对句中加点词语“竟然”的理解。

75．赏析第④段的画线句。

76．请根据小说内容，简要概括并分析于先生这一人物形象。

77．这篇小说写了两位皮影艺人，作者所要表现的主要人物是谁？研读全文，说说你的判断理由。

【答案】

73．    肯定(佩服)、敬重   

74．    (1)皮挑儿的嘿嘿笑表现他憨厚、随和;于先生的嘿嘿笑表现他的自豪、自信与自傲。

(2)竟然是出乎意料的意思，表明人们对皮挑儿演皮影这件事感到意外和惊叹，同时说明皮挑儿技艺高超。   

75．    一系列动词妙用与排比手法的用法，使于先生皮影中的动物们活灵活现，栩栩如生。   

76．    ①技艺高超。他表演技艺高超，演啥像啥。影人由自己设计、雕刻、操纵，说唱也是由他一人完成。②为人憨厚善良。他一回到小镇，就免费表演犒劳乡亲.③喜爱皮影且自信自傲，他认为超拔绝妙的技艺来自心灵的悟性。   

77．    主要人物是皮挑儿.文章标题是道行，道行指人的涵养、本领.小说写于先生侧重于表现他的本领，而写皮挑儿既写了他为于先生着想、为人不张扬等涵养，也写了他的技艺高超。从行文上来看，小说前半都分写于先生，后半部分却只写皮挑儿，主要人物不应该中途消失。从写法上看，写于先生是为了引出皮挑儿，也是为了衬托皮挑儿。   

【解析】

73．本题主要考查学生把握小说内容及其情感能力。解答此类题，首先通读全文，整体上把握文章内容和主题，在此基础上，根据题目要求回归文章，仔细阅读，根据题目要求概括相关答题信息。本题，阅读全文，大家原来叫他“皮挑儿”是因为他给于先生挑担，身体低微，大家只知其姓，不知其名，故称之为“皮挑儿”。后来改称“皮先生”是因为后来大家发现他德行好道行又高，心生敬意，故改称“皮先生“。其中体现着人们对他的敬佩和敬重。

74．①本题考查对人物性格特点的理解分析。联系文章内容及人物形象分析可知“皮挑儿嘿嘿笑” 表现出他憨厚、随和的性格特点；第⑨段中“于先生也是嘿嘿一笑”，“嘿嘿”一词表现出他的自信与自豪。

②考查对重点词语的理解。一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义。“这演皮影的人竟然是皮挑儿。”中“竟然”一词，表明事物的发展出乎人们的意料，也表达了人们对皮挑儿高超技艺的惊叹。

75．本题考查学生的语言赏析能力。赏析语言，往往从修辞手法、描写方法、表现手法、词语运用、句式特点等角度入手，结合具体语境来分析。解答此题，先要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，把握文章主旨；然后结合具体语境。本题中，一系列动词妙用与排比手法的用法，生动形象地写出了于先生皮影中的动物们活灵活现，栩栩如生的情态，从而表现了于先生技艺的高超。

76．本题主要考查学生把握文中人物形象能力。分析作品的人物形象，一要看人物在作品中做了哪些事情、说了哪些话；二要看作者是如何对其外貌、心理活动进行描写刻画的。于先生①表演技艺高超。演啥像啥，栩栩如生。②皮影技术全面，设计、雕刻、操纵、说唱均一人完成。③为人淳朴善良。一回到小镇，就免费犒劳乡里乡亲。④热爱皮影表演且极为自信。认为超拔绝妙的技艺来自心灵中的悟性。

点睛：概括归纳人物形象，可以从以下几个方面切入：第一，分析人物的身份、地位、经历等；第二，通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写分析其形象特点；第三，结合特定的社会历史背景分析；第四，结合作者对人物的介绍、评价以及文中其他人物的侧面交代或评价等分析。

77．本题考查对主要人物的判断。判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。文学作品中的主要人物，是作者着力刻画的一个或几个在作品中居主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。本文主要人物：皮挑儿。判断理由：①从小说标题看，“道行”指人的涵养、本领，所谓“涵养”，就是待人处世方面的修养。小说表现于先生时只侧重表现了他的本领，而表现皮挑儿时，既表现了其涵养，又表现了其本领。所以，题目指向的应该是皮挑儿。②从小说行文看，小说虽然起篇写的是于先生，但收篇在皮挑儿。主要人物无理由“中途消失”。③从具体表现看，小说写于先生，一方面是为了引出皮挑儿，另一方面也是为了衬托皮挑儿，以于先生的高超技艺衬托皮挑儿的技艺高超。