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人多地少，是我国的国情土地资源区域差异明显。
土地资源空间分布不平衡，土地生产力的区域差异。
教学提纲
人多地少
土地是人类生存最基本的自然资源。
人多地少是基本国情
二、类型齐全
1．各类土地资源齐全2．我国草地面积居世界前列
3．林地比重较小 4．用占世界7％的耕地养育了占世界22％的人口
三、区域差异明显
1。耕地分布在东部季风区的平原和盆地地区
2。林地分布在东北、西南和东南部山区
3．草地分布在内蒙古东部，青藏高原的东部和南部
4．难以利用的土地比重较大，分布在新疆，内蒙古和青藏高原
5．土地资源质量的区域差异
四、珍惜每一寸土地
1．耕地存在的问题 2．林地存在的问题 3．草原存在的问题
七、 教学过程
新课导人：引导学生讨论“空中楼阁”成语，并导入人类生产、生活和土地的密切关系引入新课。
1．讲述我国陆地面积居世界第三位时，可将我国耕地总面积居世界的位次展示给学生，指导学生从地形和降水的角度分析我国国土面积广而耕地面积少的原因。
2。列举人均耕地居世界的位次，指出“人多地少”是我国的基本国情。3．提出问题：为什么会出现这种情况?
读图思考：指导学生根据图例读“中国、美国耕地总面积和人均耕地面积比较(1997年)”，步骤如下：
1。教师可采用展示中国、美国地形图的方式，让学生直观感受中、美两国在地形上的差异 2．在指导学生回忆中、美两国人口数量的基础上，指导学生自己完成人均耕地数的比较。
读“中国人均草地、林地面积与世界的比较(1997年)”图，可按下列步骤组织学生动手做：
1.让学生计算出中国人均草地、林地面积占世界的百分比(草地30．26％，林地13．33％)。
2．让学生根据“中国与部分国家人均土地资源情况”表计算出入均耕地占世界的百分比(耕地27％)。3．让学生分析这些数字的含义并讨论下列观点。
4。教师应引导学生分析“中国、美国耕地总面积和人均耕地面积比较(1997年)”和“中国人均草地、林地面积与世界的比较(1997年)”两图的共同特征和不同的表示方法，为教材P．60活动”的教学做准备。
“活动”栏目练习，由学生自己动手完成。讲述难以利用土地的类型及分布特点：
1．指导学生读“中国土地资源构成”图和“中国耕地分布”示意图，加深对“我国难以利用的土地比重较大”的认识。 2．分析难以利用的土地主要分布在哪几大地形区或哪些省、自治区。 3．指导学生分析影响新疆、内蒙古、青海和西藏诸省区的主要气候要素，了解干旱荒漠区和高寒荒漠区的分布特点及其成因。
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