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东部地区由于受季风影响，降水充沛，集中了95％左右的耕地和林地，但我国的降水从东南向西北减少，所以北方地区平原多，耕地多，但热量较低，降水较少，以旱地为主，单位产量较低。南方则以丘陵山地为主，但热量高，降水丰沛，以水田为主，土地生产力较高。教师在讲述或读图结束后，提供一组数据(如：土地产量、耕作制度、主要作物)让学生了解各地的土地生产力的差距。
2．西北内陆地区的自然条件特点及东西差异可指导学生读教材P．6广中国土地资源构成”图和教材P．66“中国水资源的供需现状”分析后得出结论。
3．青藏高原光照充足，但热量不足，土地生产力较低。讲述“珍惜每一寸土地”时， 阅读
讲述我国林地的分布时按下列步骤组织教学：
1．“全国大于25度的陡坡耕地很多，这类耕地由于坡度陡有可能导致严重的水土流失，破坏生态平衡，形成恶性循环，可能的话这些陡坡耕地应退耕还草或者退耕还林。2．“有水源保证和灌溉设施的耕地只占耕地总面积的40％，中低产田占耕地总面积的79％”，这两组数据告诉我们一个严峻的事实，我国人均耕地只占世界人均耕地数的30％，这少得可怜的耕地一旦遭遇自然灾害，有相当一部分不能为人类提供粮食，更说明了我国土地资源的严峻形势。要珍惜每一寸土地!
教学重点
1水资源的地区分布不平衡。2建跨流域调水工程。
教学提纲
一、地区分布悬殊——“东多西少、南丰北缺”
1．南方约占全国总面积的40％，却占全国总流量80％以上
2．黄、淮、海河流域面积占全国耕地的38％以上，水资占6％
二、时间分配不均及其对生产的影响
1．季节变化大，夏秋多冬春少2．年际变化大3。对生产的影响
三、节约每一滴水
1．跨流域调水解决水资源地区分布不均2．修水库解决水资源时间分配不均
3．缓解缺水问题的根本途径
教学过程
布置学生搜集当地抗旱、抗洪的资料或者夏季时城市停水、停的情况给人们的生产和生活带来影响，了解水资源与人们生产和生活的关系。讲述“地区分布悬殊”时，按下列步骤和方法组织教学：
1导学生复习我国气候，读教材“中国降水量分布”图。指导学生读教材P．66“中国水资源图2指出水资源的丰歉除与降水、蒸发相关。
3指导学生读教材P．68“长江径流量逐月变化”图和“黄河径流量变化”图，通过两图的比较，反映出南北方水资源的差别。4．南方地区河流的径流量集中在5～10月，北方地区河流的径流
量 在6—9月。提问：你能用季风进退的规律说明形成南北方径流量化的这种规律吗?提问：季风进退的规律对径流还会产生哪些影响?
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