1.1人类认识的宇宙(第一课时)

［导入新课］

同学们!我们人类生活在地球上，地球上的许多自然现象与所处的宇宙环境有着密切的关系，如季节的转换、昼夜的更替、昼夜长短的变化等，所以，要研究地球，必须先了解宇宙。

［讲授新课］

第一单元   宇宙中的地球(板书)

1.1   人类认识的宇宙

一、人类目前观测到的宇宙(板书)

1.人们对宇宙的认识(板书)

(引导、讲解)人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。

何谓宇宙?在我国战国时的《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”现在人们认为宇宙是天地万物的总称，或者说，宇宙是空间和时间的组合，也就是人们常说的，宇宙在空间上是无边无际的，在时间是无始无终的，即宇宙是无限的。

宇宙与世界是不同的。佛经上说：“过去现在未来名世，东南西北上下四维名界。”平常人们所说的世界是指整个地球，而所谓的宇宙是指整个太空。

(承转、过渡)晴朗的夜晚，我们仰望天空，会发现有许许多多、密密麻麻的各种星体在闪烁，这就是我们所看到的宇宙。

2.宇宙是一个物质世界——由各种天体组成(板书)

(教师提问)请同学们思考一下：我们怎样来区别这些天体？能否举例说明？

(课堂活动)

(学生甲回答)恒星、行星、卫星三者之间主要是以质量大小来区别。一般恒星的质量大，内部温度高，自身可以发光。而行星的质量比恒星要小，受恒星的引力作用，行星绕着恒星运动。卫星的质量更小，它是绕着行星运动的。例如，太阳属于恒星，而地球属于行星，月球属于卫星。

(教师)这位同学分析、回答的很好。那么同学们再思考一下：恒星有运动吗？

(学生讨论、回答)略

(教师)恒星实际上是不“恒”的，它也在运动。我国唐代有两个著名僧人：一个是唐玄奘(唐僧)，另一个是僧一行。僧一行这个和尚除了平时念经外，还有一项“业余爱好”——观察天象。他不仅较准确地测量了子午线(经线)的长度，而且还是我国最早发现恒星运动的人。所以说，僧一行不愧是我国古代的一位天文学家。

(承转)同学们知道星云吗？星云与恒星怎样来区别？

(学生乙)星云和恒星的质量、体积都很大，但星云的密度较小。夜晚在天空中，星云呈云雾状、团状，看上去模模糊糊，而恒星是一个个的光点，一闪一闪的。

(教师)好！看来这位同学是个细心人，平时注意观察天象，我们应该向他学习。哪位同学还能说一下流星、彗星是怎回事？

(学生丙回答，其他补充)略

(教师)同学们听说过陨星吗？陨星是怎样形成的呢？

(学生丁)陨星是由流星变来的。当流星或流星体在地球上空没有燃烧汽化完，便降落在地球表面，便形成了陨星。其组成物质中含硅酸盐多的称为陨石，含铁镍成分多的是陨铁，两者比例相当的为石铁陨星。如我国的吉林1号陨石、新疆大陨铁等。

(教师)看来这位同学平时也很注意学习，知道的很多。

(补充说明)以上各种天体是自然存在于宇宙中的，我们姑且把它称为自然天体。近几十年来，随着宇航事业的发展，一些国家纷纷向天空发射人造卫星、宇宙飞船、各种探测器等，我们统称为人造天体。

(过渡)我们的地球现在生活着60多亿人口，这么多人生活是有一定规律的：首先组成一个个家庭，然后又组成了一个个村落、城市，以至国家，大洲。天上的星星也是有规律的，组成了一个个的家族、集团，即天体系统。