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二、掌握地图基本知识
1.掌握基本概念。例如地图三要素（比例尺、方向、图例和注记）、等值线、绝对高度（海拔）、相对高度、地轴、经线和经度、纬线和纬度、东西半球、南北半球、高中低纬度等。
2.熟悉各类图像，构建图像网络，如下图。
三、培养判读地图的能力
1.要养成读图、用图、析图的习惯。〖HT〗要充分利用教材中的各种地图，通过读图，不断强化地图意识，以提高识别地图、运用地图的能力。首先，要从地图的名称入手，确定图的类型、地域范围等；其次，要能够运用地图的语言获取各种地理知识。一般而言，可以用比例尺确定地理事物范围的大小、地理事物间的距离；用方向确定地理事物的位置关系。同时要多角度地思考，从地图上找出地理规律、各种地理事物之间的相互关系。在复习中，要借助地图掌握地理事物的位置、分布规律等内容，既要经常看地图、用地图，积极从地图中查找到教材中所述的各种地理事物，还要自己动手画地图的轮廓或简图，将地理事物在地图上标记出来。因此，在复习时要反复读图、用图，用地图记忆知识、分析问题，用地图进行归纳、概括、找规律；有意识地记图，在头脑中积累丰富的感性知识材料，为“心理地图”的形成奠定基础。
2.重视“多图并用”能力的培养。〖HT〗在一幅地图上把不同地理事物的分布特征、规律、相互联系全部表示出来，会给学生读图造成很大的干扰，不利于正确分析不同地理事物的分布特征、规律、相互联系。因此，要培养学生借助于各种专题地图，即同时用几幅地图，分析、说明、比较某地理事物和现象的能力。例如在“中国人口密度分布图”中得出了一个结论：浙江省人口密度要比西藏自治区人口密度大。如果从自然环境角度分析这一现象，就必须同时用到以下几幅图：中国地形、地势图，中国气候分布图，中国年降水量分布图，中国1月、7月气温分布图等，必要的话，还需要历史地图。这样，才能使发散思维能力得到提高，综合分析问题、解决问题的能力得到有效培养。
3.重视转地图信息为文字内容能力的培养。〖HT〗将地图中包含的信息用文字完整准确地表述，不仅考查学生对图中信息的判断能力，而且考查学生运用地图语言——将地图信息转换为文字信息去解决问题的能力，这成为地图知识考查的重要部分。因此，在复习时，在学会了读地图后，还需要把从地图上读懂的内容用文字准确地表述出来。只有这样才能真正地从地图上获取有用信息，才能用提纲挈领式的文字总结和整理出读图、析图的思路。
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